厉兵秣马，开启STEM视角下教师专业发展的研学之路

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发布日期:2020-07-16 04:26   来源:未知   阅读: 次

厉兵秣马，开启STEM视角下教师专业发展的研学之路

??省级课题“基于STEM视角的教师专业发展实践研究”文献学习与分享第一场交流活动

 

2018年12月7日，星期五下午，厦门市松柏小学省级课题“基于STEM视角的教师专业发展实践研究”小组成员在七楼会议室举行了第一场文献学习与分享交流活动。由江澜、曹雪红、陈舒?三位老师组成的学习小组以“STEM视角”为主题，分享了近期文献学习成果。

 

本次学习分享主要分为两个部分内容：第一部分内容是由江澜老师和陈舒?老师从STEM概念与历史发展；STEM教育的根本动因；STEM教育的价值取向与样态；国内外STEM教育实践的路径策略等几个方面交流中外文献研究中关于“STEM视角”提出的相关理论；第二部分内容则是基于STEM教育理论基础上的相关案例，主要从语文、综合、数学三个学科分享有关案例。

曹雪红老师分享是关于语文的STEM教学案例??《走近美国小学STEM课程：和二年级孩子聊地球资源》，这是根据Science Fusion的教材编排。案例中，学生通过阅读文本寻找改变地表形态有关的自然现象和每个术语的含义，解读文本，解决水土流失的方法，并利用图画的方式表达出来以检测学生对文本是否有准确理解。这个课程与国内传统的语文课的呈现形式完全不同，比起我们传统的语文教学中重视文章的内核、语言的生动优美，它更注重学生阅读思维的训练，更具强调学生的实践性学习。

 

陈舒?老师通过分享融入STEM理念的综合案例《防震高塔??地震和建筑物设计探究》和自己设计的综合实践活动方案《与防震有关的那些事》进行对比，明晰STEM案例设计与普通综合实践活动方案的区别。在两个案例的对比讨论中，林宏宇老师指出第二个案例在学习过程中其实也需要运用到科学的知识和数学的内容，同时，现在关于地震的谣言很多，还要让学生学会通过科学知识筛选、判断、甄别关于地震传言的真假，也是一个需要整合多门学科的案例。

 

江澜老师分享了一个关于STEM数学教学案例??《西湖有多大？》，这实际上是五年级数学中《不规则图形的面积》的教学，案例中，学生为了探究问题，运用模拟实验与编程等方式来分组学习，实践性强，让人看到融入STEM教育理念的数学课堂建构与传统数学教学课堂不同，不仅让学生有学习的兴趣，也锻炼了学生自主实践探究的能力。

 

小组分享结束后，课题组其他成员也针对这次学习分享的内容进行了发言，更加明确了STEM视角下的课程样态，也激发老师们对教师教研组活动成效的反思。夏云校长发表了对“STEM视角”的文献学习感悟，她说，STEM教育理念的核心就是跨学科的系统构建，在STEM教育理念下，教师必须要有开阔的知识视野，打通学科之间的界限，进行整合、重构，一个只关注所授学科知识，没有多方面兴趣爱好的老师是无法驾驭信息时代的课堂的，所以，每位老师都要有培养自己成为面向未来的教师的紧迫感。

第一次的文献学习与分享活动在课题组成员们热情高涨的学习氛围中圆满结束。课题研究，我们是认真的。厉兵秣马，绝不怠慢。相信课题组成员们在STEM视角下教师专业发展的文献研究学习上，能研得精、学得深，为课题研究打下坚实的理论基础。

(撰稿：松柏小学陈舒? 摄像：许亦?)

 

 

 

 

 

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